Reconnu d'utilité publique depuis le 11 Décembre 2002.
#27347
13/12/07 - 14h43 : M
À part ça
mais je me suis dévoué une dernière fois pour aller manger avec un collègue bête, borné, incompétent, médisant, paresseux, menteur, vil, indiscret, bruyant, crétin, lent d'esprit, stupide, idiot, désagréable, débile, demeuré mais malheureusment pas chez lui, andouille, cornichon, insupportable, bouché et balourd. Même que pour éviter de remonter dans sa voiture, je suis rentré à pied et j'ai rencontré un gars en Powerskip© et qu'on a papoté un moment. PS : J-1.
#27346
13/12/07 - 13h37 : xsfred
#27345
13/12/07 - 12h34 : Zorglub
Entre deux boîtes de foie gras, j'ai encore plein de copies de bac blanc, vous verrez que le tout s'harmonise parfaitement.
M
#27344
13/12/07 - 12h00 : K-Lain
Z : t'es A-phone ?
Sri Lanka !
(euh… ex-Ceylan, vouléje dire.)
#27343
13/12/07 - 11h59 : K-Lain
#27342
13/12/07 - 11h37 : xsfred
#27341
13/12/07 - 11h35 : ZorglubQuant au foie gras, j'en ai tellement de boîtes chez moi que je ne sais laquelle choisir alors je corrige des copies, ça n'aide à rien mais ça occupe.
#27340
13/12/07 - 11h26 : xsfredC'est ça que tu fais quand t'es malade ? Moi je mange du foie gras. Ca guérit pas, mais ça maintient le moral. T'es quoi comme malade ?
#27339
13/12/07 - 11h26 : M
Orange : pareil sur le port 119.
Z : t'es A-phone ?
Z
#27338
13/12/07 - 11h02 : steph
#27337
13/12/07 - 10h32 : ZorglubTu oublies de préciser que même si ces stages existaient, les profs ne pourraient pas y aller parce que la politique actuelle est qu'un prof doit être devant ses élèves et non baguenauder on ne sait où en étant payé à rien foutre.
Pour le dire simplement : le prof demandera le stage, son chef émettra un avis défavorable et le prof ne fera pas le stage.
PS : je suis officiellement malade aujourd'hui et demain, alors vous devez être très gentils avec moi, notamment en me résolvant ce µ%£#[& de problème de NG.
PPS pour Steph : si ton bahut est chez orange, peux-tu tester le port 119 ?
#27336
13/12/07 - 10h03 : steph
#27335
13/12/07 - 09h42 : xsfredBon ça n'a rien à voir, mais bon.
Fred
#27334
13/12/07 - 08h54 : K-LainParce qu'ils ne feraient que ça, jour et nuit. Et l'Éduc Nat exploserait, ce qui n'arrangerait personne.
Je reprends le seul exemple que je connais, histoire d'expliquer ce système de dingues : les profs des écoles (les instits, quoi) sont chargés d'enseigner la littérature jeunesse. Aussi bien la fabrication et la compréhension des textes, que des images.
Le profs de français ont la même charge (en plus compliqué) dans certaines classes de Terminale. L'un des modules proposés cette année pour la Terminale est "les Contes de Perrault illustrés par Gustave Doré". Quand je dis "proposés", il ne faut pas se méprendre : c'est obligatoire.
Aucun futur prof des écoles ou prof de français en lycée ne reçoit de formation à ce propos. Les premiers, étudiants en IUFM, ont parfois des cours sur la litt. jeunesse. Et encore, ça n'est pas dispensé dans tous les IUFM.
Mais les formateurs en IUFM ont-ils reçu une formation qui leur aurait été dispensée par des professionnels
de la profession ? Non.
Moralité :
1. Quand il existe une formation pour les futurs profs des écoles dans le cadre des IUFM, elle est tellement mauvaise que ça en deviendrait presque risible si j'avais de l'humour.
2. Quand il existe des stages pour les profs de français en lycée dans le cadre des IUFM, elle est… ah bein nan elle est rien du tout, vu que ça n'a pas été prévu. Et quand ces mêmes profs réclament un stage de formation ou l'intervention dans leur bahut d'un professionnel de la profession, on leur répond que c'est trop cher.
De toute façon, même si ces stages de formation existaient, ils seraient largement insuffisants : ce n'est pas en cinq jours qu'on peut apprendre à quelqu'un comment décrypter le rapport texte-image. L'histoire de l'art et la sémiologie de l'image n'existent pas encore en dosettes solubles.
L'Éduc Nat en fait actuellement des tartines sur l'enseignement de l'image, de la littérature jeunesse et des arts en général, sans fournir les moyens de cet enseignement. Il faudrait que les profs aient la science infuse, et surtout gratuite.
Les syndicats, eux, ne considèrent pas cet enseignement (obligatoire) comme primordial : il y a déjà tant à faire avec les maths, l'anglais, etc.
#27333
13/12/07 - 08h46 : stephPour erreur 10059 ou 10061, j'aurais pu t'aider mais là je ne vois pas.
#27332
13/12/07 - 08h38 : ZorglubLes pro de ces lieux auraient-il une idée géniale ?
Je récupérerai la réponse d'ici une heure ou deux : ayant décrété que j'étais malade, je dois aller voir la toubib pour qu'elle le confirme.
#27331
12/12/07 - 23h48 : xsfredBen oui, même que j'y ai joué pendant 20 ans. J'étais pas gêné par les autres participants... J'ai toujours été frappé de l'incohérence entre cette grande surface essentiellement vide (c'est une vraie cancha de 80 m avec ses deux frontons) et le prix du m² au coeur du 16e en bord de Seine. Pour être juste, il faut reconnaître qu'il y avait une vraie bande sérieuse pour jouer le mercredi en fronton couvert, au même endroit. Pour la (très) petite histoire, c'est également là qu'il y a la seule tentative parisienne d'employer l'énergie géothermique.
Bédeuzi : Si tu veux que je te valide des trucs, n'hésite pas.
J'avoue être un peu interloqué par tout ce qu'en dit Steph. J'en connais qui se mettent en grève pour moins que ça. Sans déc', à quoi servent les syndicats s'ils ne protestent pas au moment où ces trucs là sont mis en place ?
steph
#27330
12/12/07 - 19h29 : K-Lainça tombe bien j'en voulais pas.
#27329
12/12/07 - 18h31 : M
Savez-vous que ce fronton existe encore aujourd'hui ?
Bientôt les cochons dingues à l'écran ?
#27328
12/12/07 - 18h23 : stephJe relève les copies en fin de soirée.
#27327
12/12/07 - 18h21 : M
M
#27326
12/12/07 - 17h38 : K-LainM'intéresse tellement, ce site, que j'l'ai dans mes signets depuis un certain temps, voire un temps certain.
Allez, une p'tite clope ? Pendant que c'est encore autorisé…
#27325
12/12/07 - 16h11 : AX
#27324
12/12/07 - 15h22 : ZorglubCe qui explique sans doute certains désordres otografics.
#27323
12/12/07 - 15h18 : M
#27322
12/12/07 - 15h08 : MOu temps de ma jeunesse folle,
Et a bonnes meurs dedié,
J'eusse maison et couche molle.
Mais quoi? Je fuyoie l'escolle,
Comme fait le mauvais enfant.
En escripvant cette parolle,
A peu que le cuer ne me fent.
#27321
12/12/07 - 14h35 : Zorglubet qui vont les payer au tarif de leurs cotisations actuelles et non au tarif où ils les auraient payées lors de leur folle jeunesse estudiantine.
n°7
#27320
12/12/07 - 14h18 : MPouvez pas faire une partie de foot, plutôt ?
À part ça
mais preum's de ceux qui vont racheter des cotisations de retraite pas payées vu qu'ils faisaient des études dites supérieures à une époque à laquelle le B2i n'existait pas. Que le CNAV soit avec moi...
#27319
12/12/07 - 14h08 : ZorglubJ'ai fait quelques essais en local. Bilan :
- quand une taille est définie, FF affiche un espace vide de la taille dite avec le carré brisé aux ronds roses en haut à gauche
- quand il n'y a pas de taille définie, il affiche un rectangle minimal avec le même carré brisé sauf si un alt="" est spécifié.
Le B2i est une bonne idée, mais il vrai que demander à des profs de s'impliquer alors qu'ils ne sont pas concernés au quotidien par le sujet paraît surprenant.
C'est une constante de l'E.N. qui opère toujours de la même manière :
- inventer des trucs (plus ou moins pertinents)
- publier l'invention sans se soucier de sa diffusion effective auprès des personnels concernés
- compter sur lesdits personnels pas au courant pour organiser la mise en oeuvre concrète des trucs en question, en l'absence totale de directive*, de budget (achat de matériel ou rémunération des personnels) et de possibilité de modification du cadre classique des cours,
- déplorer la réticence des personnels et le conservatisme de l'institution incapables de la moindre innovation,
- retirer les trucs
- inventer d'autres trucs (plus ou moins pertinents)
etc.
* Exemple : les Travaux Personnels Encadrés, lancés en terminales sans que l'on sache initialement s'ils seraient évalués et dans quelles conditions, ni si cette évaluation serait intégrée dans les résultats du bac. et selon quel barème. Après 3 ou 4 ans, lesdits TPE ont disparu des classes de terminales.
#27318
12/12/07 - 13h48 : stephVous pouvez répéter la question ? FF affiche en effet un vide sidéral quand l'adresse de l'image est fausse ou bloquée, et je n'ai trouvé l'option ''croix-rouge'' nulle part.
Or donc, le B2i.
Hier avait lieu une session de formation à destination des profs. En tant qu'admin désigné volontaire à l'insu de mon plein gré, j'y ai donc assisté.
Je passe sur l'ambiance ''cours de récré'' qui régnait : personne ne se prend au sérieux et c'est la franche rigolade.
Le B2i est destiné à valider les compétences informatiques des élèves, acquises pendant tout le cursus de la 6ème à la 3ème.
L'évaluation du B2i est originale : à la place de la classique interro visant à évaluer le niveau de l'élève, le Rectorat a déployé un site Web sur lequel chaque élève s'identifie et demande la validation des savoir-faire qu'il estime avoir acquis. A charge ensuite aux enseignants d'accepter ou non cette validation.
A l'énoncé du problème, les premières réticences apparaissent :
- ''ok, et quand trouve-t-on le temps pour valider ?''
- ''comment sait-on que l'élève a effectivement acquis une compétence ?''
- ''et bien-sûr on ne sera pas payé plus pour ça...''
Bref, la majorité s'accorde à dire que tout ça ne sert à rien, et que ça concerne surtout le prof de techno qui n'a qu'à se débrouiller. Sauf que le pauvre, s'il doit valider les 30 items d'environ 450 élèves à lui tout seul, il peut d'emblée dormir au collège jusqu'à la fin de l'année.
La formation se poursuit sur l'utilisation concrète de l'interface web. Forcément pas évident quand on n'est pas familiarisé avec l'outil informatique. La prof d'espagnol finit pas vider son sac et déclarer qu'elle ne validera rien du tout.
- ''Pas de problème'' lui répond le formateur, ''ce sera autant de boulot pour les autres...''.
Car là se trouve toute la ruse du système : plus il y a de profs déclarés apte à la validation, plus le travail est réparti. D'où une nécessaire cohésion.
La discussion continue : tout le monde est d'accord pour dire que décidément, bof, quoi.
Au passage, le formateur prend un exemple et rappelle qu'à partir de cette année, il existe la même chose pour la 1ère langue, et qu'une absence de validation de la certif' A2 ne permet pas la délivrance du Brevet des collèges. Stupeur du prof d'anglais qui n'était même pas au courant. Après quelques explications laborieuses, il finit par déclarer : ''ok, je valide, je ne sais pas quoi ni pourquoi mais je validerai tout.'' Fou-rire dans l'assistance.
La prof d'histoire-géo en profite pour rappeler que tout ça c'est du pipeau puisque de toute façon 80% des élèves doivent recevoir le Brevet.
On en revient à la discussion B2i et l'un d'entre eux pose LA question qui tue : y'a-t-il un moyen de valider tous les items d'une classe entière d'un seul coup ?
Réponse du formateur, le sourire en coin : ''Non... sauf à devenir prof-admin. Pour cela, il faut voir avec votre Principal ou l'admin du collège.''
A cet instant, tous se retournent vers moi. A leur regard et clin d'oeil, je comprends immédiatement que l'avenir du B2i au collège passera par la validation en masse...
Le B2i est une bonne idée, mais il vrai que demander à des profs de s'impliquer alors qu'ils ne sont pas concernés au quotidien par le sujet paraît surprenant.
Edith : pour ceusses qui veulent tester le bouzin :
Une instance de test est disponible, avec les comptes suivants :
Elèves : comptes 00001 à 00015 avec le même mot de passe 01/01
Professeurs : comptes prof0 à prof15 avec le même mot de passe 01/01
